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Parvularia y Pedagogía en Educación Especial. A su vez, se desarrollaron
espacios reflexivos, como la mesa redonda sobre “Pedagogías de la
diversidad sexual”, donde docentes LGBTQ+ compartieron relatos sobre
sus trayectorias y el rol de la docencia en la educación contemporánea.
3. Vinculación Territorial y Trabajo con Comunidades Escolares: En el
marco de la Semana de las Pedagogías, la Universidad intentó salir de
sus espacios tradicionales, destacando instancias como la mesa redonda
“Más allá de la Universidad”, que analizó iniciativas de vinculación como
la Escuela Experimental Carén y el Programa Fair Go. Asimismo, se
generó un puente con el sistema escolar que, gracias a la coordinación
y organización de estudiantes de pedagogía, se presentaron proyectos
científicos elaborados y socializados directamente por estudiantes de IV
Medio del Liceo Presidente Balmaceda.
Durante los cinco días de actividades, emergieron tensiones y preguntas
fundamentales que marcan la agenda educativa actual:
1. El desafío ético y práctico de la Inteligencia Artificial: El seminario
“Panorama de la IA en educación” levantó un debate crucial sobre cómo
equilibrar las oportunidades tecnológicas con el “diálogo pedagógico”.
La presencia de expertos nacionales e internacionales, junto con un
video reflexivo titulado “Educación Artificial” creado por estudiantes,
evidenció la necesidad de repensar la relación docente-estudiantemáquina.
2. La pedagogía frente a la marginación extrema: La mesa dedicada a
las “Prácticas Pedagógicas en centros carcelarios y de protección de
menores” interpeló directamente al rol de la universidad. Directivos de
centros de práctica y estudiantes debatieron sobre los compromisos
de una docencia basada en la justicia social y el enfoque de derechos,
asumiendo la complejidad de educar en contextos de encierro.
3. La co-construcción de la Educación Sexual Integral (ESI): En un contexto
sociopolítico tensionado, la experiencia del Liceo Experimental Manuel
de Salas ofreció una hoja de ruta. Se discutió cómo la construcción
participativa y multiestamental (integrando docentes, estudiantes y
familias) como un camino viable para instalar una ESI libre de violencias
y centrada en los derechos.
4. Compromiso de la Universidad de Chile con el sistema educativo público:
A través de las distintas instancias y en especial de la mesa inaugural
y el seminario de acompañamiento docente a liceos emblemáticos,
el encuentro entre la universidad y otros actores del sistema escolar
recordó el compromiso y la vocación pública de la Universidad de Chile.
Así también se interpeló a la comunidad universitaria para construir
saber pedagógico a partir del diálogo con actores diversos provenientes
escuelas, liceos, el nivel intermedio, organismos gubernamentales,
académicos/as y las unidades encargadas de la formación pedagógica en
la Universidad de Chile.
A continuación, se presenta el detalle del conjunto de actividades realizadas
en esta semana de celebración y conmemoración.
Memoria Semana de las Pedagogías 2025 | Universidad de Chile
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